Çocuk

**Tema:**
Şiirde, “çocuk” figürüyle birlikte insanın doğuştan sahip olduğu yetenekler, öğrenme ve ifade etme zorunluluğu ele alınıyor. Yazar, bir çocuğun “düşünebilme”, “öğrenebilme” ve “konuşabilme” yeteneklerini metaforik bir biçimde yazar; aynı zamanda bu becerilerin, yaşadığı çevre ve deneyimlerin bir sonucunu da ima eder. Temanın merkezi sorusu, “doğudan gelen potansiyelimizle nasıl bir fark yaratabiliriz?” şeklinde özetlenebilir.

Duygu:

Şiir, hafif bir hüzün ve aynı zamanda umudun kıvrımını taşır. Yazar, çocuğun (ve dolayısıyla insanın) “öğrenme” ve “konuşma” eksikliğine dair bir üzüntü hissederken, aynı zamanda bu eksiklikleri tamamlayabilecek bir “kırılgan” umut da taşır. Duygu, şiirin akışındaki “eğer…düşünebilseydin” ifadesiyle açılır ve “kırılma” ile devam eder.

İmge:

• “Örtülmeden öğreneceklerinle bildiğin”: Çocuk doğduğunda, dünyayı “örtülmeden”, yani engellerle kısıtlanmadan görebileceği imgesi.


• “Konuşabilseydin ağlamanı kesip”: Konuşma yeteneğinin, ağlama yerine duyguları ifade etme aracına dönüşmesi.


• “Bülent Ecevit”: Şairin kendi adını şiirin içinde kullanması, hem kendini hem de “çocuk” figürünü kişiselleştirir.

Dil:

• Dil, yalın ve doğrudan bir anlatım sergiler.


• “eğer…düşünebilseydin” gibi koşul cümleleri, şiirin içindeki dile “kırılma” ve “düşünme” eksikliğine dair bir eleştiri ekler.


• Tekrar eden “öğrenme” ve “konuşma” kavramları, şiirin ritmini oluşturur.

Alt Metin:

Şiir, bireyin çevresiyle ve toplumsal beklentilerle olan ilişkisini inceleyen bir eleştiri niteliğindedir. Çocuk, toplumsal yapının “öğrenme” ve “konuşma” eksikliğiyle karşılaştığı bir sembol olarak kullanılır. Yazar, bu eksikliklerin “kırılma”ya yol açtığını ima eder.

Şairin Tavaresi:

Bülent Ecevit, şiirde kendisini “çocuk” metaforu içinde konumlandırarak, hem öznel bir bakış açısı sunar hem de evrensel bir sorunu gündeme getirir. Şair, okuyucuya “eğer” şeklinde bir çağrı yaparak, herkesin içinde taşıdığı potansiyeli hatırlatır ve bu potansiyelin nasıl kullanılabileceğine dair bir düşünceyi teşvik eder.

Sonuç:

Şiir, çocukluk döneminde doğan potansiyel ve çevresel faktörlerin bireyin yaşamını nasıl şekillendirdiğini incelerken, aynı zamanda bu potansiyelin tam olarak kullanılmadığında ortaya çıkan eksiklikleri eleştirir. Yazar, hafif bir hüzünle birlikte umut dolu bir bakış açısıyla, okuyucuyu kendi “düşünebilme” ve “konuşma” yeteneklerini değerlendirmeye davet eder.