Yuvarlağın Köşeleri-Akıldan, Okuldan Yana-Etika-Birinci Bölüm-118
Şair: Özdemir ASAF
Okunma: 4
Okuldan sonra betiklerle ilgisini kesenlerin çokluğuna takıldım. Canım sıkıldı.
Canımın sıkıntısını giderecek bir araç aradım. Buldum: Betik. Özdemir Asaf
Kayıt Tarihi : 22.3.2006 22:24:00
Yayınlanma Tarihi: 25 Eylül 2025
Art-ı Sûni Zekâ — Tahlil
henüz daha geliştirme aşamasındayız!!!!1. Tema
Şiir, modern yaşamın monotonluk ve yabancılaşma hissine karşı bir “yaratıcılık” arayışını anlatır. Şair, okuldan sonra betiklerle (yazılım) ilgilenmeye başlayan bir bireyin duygusal boşluk doldurma çabası üzerinden, teknolojiyi ve yazıyı bir kaçış aracı olarak görür.
2. Duygu (Ton)
Şiir, ilkinde “canım sıkıldı” ifadesiyle başlayan hüzün ve yalnızlık duygusunu taşır. Ancak “betik”i bulma eylemi, bir umut ve çözüm arayışı olarak duygusal bir yükseliş yaratır. Ton, başlangıçta melankolik; bitişte ise hafif bir “yeni keşif” heyecanı içerir.
3. İmge ve Simgeler
- Betik: Yazılım, programlama dili; modern bir araç olarak tasvir edilerek “yaratıcılık” ve “özgürlük” sembolü.
- Okul: Eğitim, disiplin ve rutin; “betik”le karşılaştırıldığında kısıtlayıcı bir ortam.
- Canım sıkıldı: İçsel boşluk ve yabancılaşma; şiirin temel motivasyonu.
Şiir, somut nesneler yerine soyut kavramları (duygular, süreçler) görselleştirerek okuyucuya zihinsel bir resim sunar.
4. Dil ve Üslup
Şiir, kısa cümleler ve tekrarlarla bir “narratif” akış yaratır. Dil, doğrudan ve yalındır; “Canım sıkıldı”, “betik” gibi basit ifadelerle karmaşık duyguları aktarır. Satır aralarında boşluklar, okur için bir nefes alma noktası sağlar.
5. Alt Metin (İçsel Mesaj)
Şiirin alt metni, bireyin modern teknolojiyle kendini yeniden keşfetmesi gerektiğini vurgular. “Betik” sadece bir araç değil, aynı zamanda bireyin kendi iç dünyasını yeniden yapılandırma çabasıdır. Okulun “kötü” olduğu değil, kısıtlayıcı bir ortam olduğu ve yeni ifade biçimlerinin arayışı anlatılır.
6. Şairin Tavr (Yaklaşım)
Şair, şunları gösterir:
- Yalınlık: Düşünceleri doğrudan ifade eder.
- Merak: Betiklere yönelmesiyle yeni bir alan keşfeder.
- Kritiklik: Okulun sınırlayıcı yapısına eleştirel bakış.
- İnovasyon: Yaratıcılığı, teknolojik araçlarla birleştirir.
Bu tavr, okuyucuya “yeni ifade biçimleriyle kendini yeniden yaratma” çağrısı yapar.