Al usta
Oğlum, yat motorun altına
Nesi var bir bakıver
Olur usta
Oğlum, iyi sık civatayı
Sonra sahibi neder?
Sıkıyorum usta
Bileğim yettiğince
Yüreğim yettiğince
Sıkıyorum işte
Oğlum, terlemişsin
Akmasın terin motora
Motor pas yapar sonra
Olur mu be usta
Ter pas yapar mı
Gözyaşı pas yapar mı?
Oğlum ne diyorsun bak işine
Bakıyorum usta
Yalnız ellerim
Ellerim çatlamış be usta
Ellerim acı içinde
Yüreğim var ellerimde
Yüreğim yanıyor usta
Kan ter içinde
Hem usta
Sen hiç okula gittin mi
Okul nasıl bir şey be usta
Öğretmen nasıl biri
Usta sahi
Orda da motor baktırırlar mı ki
Orda da söverler mi çocuklara be usta
Orda da döverler mi?
Oğlum bak işine kızdırma beni
Olur usta ha usta
Senin anan da saçlarını okşar mıydı
Sana ağlar mıydı gecenin al yalazında
Sahi usta sen hiç ağladın mı bir sabah
Cansız düşende anan
Yavaşca gözlerinin önünde
Oğlum bak işine !
Attırma tepemi gir motorun altına
Usta dur kızma!
Bak giriyorum motorun altına
Dünyanın altına
Giriyorum usta giriyorum
Desteğe gerek yok usta
Desteğe gerek yok
Ben oraya yüreğimi koyuyorum
İnan taşır be usta
Temel Konu ve Tematik Çerçeve
Şiir, bir "usta" ile diyalog şeklinde ilerleyen bir anlatıma sahip. Usta, bir motorun tamiri veya bakımıyla ilgili pratik sorular sormakta; şair ise bu işlemi gerçekleştiren "oğlum" karakteri üzerinden bir sohbet kurar. Temel tema, günlük işlerin ve ustalıkla ilgili geleneksel değerlerin sorgulanmasıdır. Aynı zamanda, yazarın kendi iç dünyasındaki çatışma ve çaresizliği bu diyalog aracılığıyla yansıttığı görülür.
Duygu ve Duygusal Ton
- Gerilim ve Karışıklık: Usta ile şair arasındaki sürekli “Oğlum, … usta” tekrarı, bir yönelme ve sorgulama hali yaratır.
- Endişe: “Bileğim yettiğince, Yüreğim yettiğince” ifadeleri, yazarın kendi yetkinliği ve duygusal kapasitesi konusunda endişeli olduğunu gösterir.
- Üzüntü ve Kayıp: “Sana ağlar mıydı gecenin al yalazında” ve “Cansız düşende anan” gibi satırlar, geçmişteki kayıplara ve duygusal boşluklara işaret eder.
- Yalnızlık ve Çaresizlik: “Yalnız ellerim”, “Ellerim çatlamış” ifadeleri, yazarın yalnızlık hissini ve işin zorluğu karşısındaki çaresizliğini vurgular.
İmgeler ve Simgeler
- Motor: İşçiliğin, mekanizmanın ve çabaların sembolüdür. Motorun “altına” girme metaforu, derinlemesine bir çalışma ve içsel sorgulama anlamını taşır.
- Pas: “Ter pas yapar mı” sorusu, çabaların meyvesinin bozulması ve yorgunluğun maddi sonuçlarını simgeler.
- Gözyaşı: “Gözyaşı pas yapar mı” ifadesi, duygusal yıkımın fiziksel hasara dönüşmesini ima eder.
- Okul: “Sen hiç okula gittin mi” sorusu, geleneksel bilgi kaynaklarının ve modern öğrenmenin çatışmasını temsil eder.
- Sokak ve Düşler:
Dil ve Üslup Özellikleri
- Konuşma Dili: Şiir, günlük Türkçe konuşma dilinde, çoğu zaman “Oğlum … usta” tekrarıyla akıcı bir diyalog havası yaratır.
- Tekrar ve Ritm: “Oğlum, … usta” döngüsü ritmik bir yapı oluşturur ve şiirin akışını belirler.
- Soru Cümleleri: Sık kullanılan sorular, okuyucuya da yazarın içsel sorgulamasına katılma hissi verir.
- Bağlaç ve Kısaltmalar: “Sahi”, “ha” gibi argo ifadeler, şiirin yerel ve samimi tonunu pekiştirir.
Alt Metin ve Sosyal Eleştiri
Şiir, ustalıkla ilgili geleneksel değerleri ve modern iş koşullarını karşılaştırır. Usta, beceriye dayalı bir meslek olarak görülürken, şair bu becerinin sınırlarını ve insan faktörünü sorgular. Okulun rolü, geleneksel ustalıkla karşılaştırıldığında bir “yeni öğrenme” biçimi olarak ele alınır. Ayrıca, çocuklara yönelik fiziksel şiddet ve sömürü gibi konular da alt metinde yer alır, bu da şiirin toplumsal eleştiri yönünü güçlendirir.
Şairin Tavrı ve Kişisel Yansımalar
İbrahim SADRİ, şiirde bir “ustaca” davranış sergilerken aynı zamanda kendi yetkinliğine ve duygusal derinliğine dair içsel bir sorgulama yapar. Bu tavır, hem kendi yeteneklerine karşı bir eleştiri hem de ustalıkla ilgili kültürel değerleri sorgulayan bir perspektif sunar. Şair, bu diyaloğu aracılığıyla hem bir öğretmen/usta rolünü benimser hem de kendi eksikliklerini ve çabalarını yansıtır.