Her gece gönlüme dol öğretmenim
Kim ki çıkmak ister ömür dağına
Ancak senden başlar yol öğretmenim.
Hep çürüsün sana küfreden diller
Kökten kopsun sana taş atan eller
Senden küçük güzellikler güzeller
Sendeki bir başka hal öğretmenim.
Satır satır düşüncemde kanımsın
Kanımın içinde başka canımsın
Yaradandan sonra küçük tanrımsın
Sende hikmet kudret bol öğretmenim
Adaletin A harfini sen yazdın
Zorluklaları sen öğrettin sen çözdün
Hesabı keşfettin atomu ezdin
Sana tüm engeller kul öğretmenim.
Sen ağlarken ya ben nasıl güleyim
Rehbersiz menzili nasıl bulayım
Eline gönlüne kurban olayım
İşte bir canım var al öğretmenim.
Mahzuni sızlanır övgüm az diye
Bana neler çektin oku yaz diye
Gene yatır dizlerine saz diye
Beni ölene dek çal öğretmenim.
**Tema**
Mahzuni Şerif’in “Öğretmenim” şiiri, öğretmenin hayatın yönünü belirleyen merkezi figür olarak tasvir edilmesiyle başlar. Şiir, öğretmenin rehberlik, ilham ve yol gösterici rolünü vurgularken aynı zamanda bir müttefik, öğretmen‑ağacı ve ilham kaynağı olarak da karşımıza çıkar. Temada, öğretmenin öğrenciyi “karanlığın ulu güneşi” gibi aydınlatması ve “yolun başlangıcı” olması öne çıkar. Şiirin temel teması, öğretmenin birey üzerindeki dönüştürücü etkisi ve öğretmenle öğrenci arasındaki derin bağdır.
Duygu
Şiir, hem sevgi dolu bir minnet duygusunu hem de yürekten gelen saygı ve alçakgönüllülük hissini taşır. İlk satırlarda “her gece gönlüme dol öğretmenim” ifadesi, duygusal bir bağın derinliğini gösterir. Şair aynı zamanda öğretmenin “küçük tanrımsın” gibi kutsal bir boyutu olduğunu vurgulayarak, öğretmenin yaşamındaki büyüklüğünü hisseder.
İmge ve Simgeler
- Karanlık / Güneş: Öğretmen, karanlığı aydınlatan güneş olarak betimlenir.
- Kök / Taş atan eller: Öğrencinin zorluklarına karşı dayanıklılığını ve öğretmenin yol göstericiliğini simgeler.
- Hikmet, kudret: Öğretmenin bilgeliği ve gücü vurgulanır.
- Adaletin A harfi: Adalet kavramının öğretmenin etkisiyle şekillendiğini gösterir.
- Atom, keşif: Bilimsel ve analitik düşüncenin öğretmen aracılığıyla öğrencilere aktarılması.
Dil Özellikleri
- Yumuşak, akıcı bir üslup: Şair, şiiri “her gece gönlüme dol” gibi sıklıkla tekrar eden yapı ve ezgili dil ile akıcı bir dille sunar.
- Söz oyunları: “Adaletin A harfini sen yazdın” gibi kelime oyunlarıyla derinlik katılır.
- Metaforik anlatım: Öğretmen, “küçük tanrımsın” gibi metaforlarla betimlenir.
- Kısa, keskin dizeler: Her satırın kısa olması, şiirin dinamik akışını güçlendirir.
Alt Metin / İçsel Mesaj
Şiirin alt metni, öğretmenin yalnızca bilgi aktarıcı değil aynı zamanda karakter geliştiren, adalet duygusunu aşılayan ve insanın içsel dünyasını şekillendiren bir figür olduğunu savunur. Şair, öğretmenin “Sende hikmet kudret bol” gibi ifadelerle bir ilahi varlık olduğunu ima eder. Bu, öğretmenin öğrencinin hayatında hem rehber hem de ilham kaynağı olduğu fikrini güçlendirir.
Şairin Tava
Mahzuni Şerif, şiirde öğretmene karşı derin bir minnettarlık ve saygı besler. Şair, öğretmenin hayatındaki rolünü “öğretmenim” sözcüğüyle vurgular, bu kelimeyi bir takdir ifadesi olarak kullanır. Şairin dili samimi, duygusal ve aynı zamanda öğüt verici bir tonda; öğretmenin hem bireysel hem de toplumsal gelişimdeki önemini öne çıkarır.
Sonuç
“Öğretmenim”, öğretmenin bireyin hayatındaki dönüşüm gücünü, rehberliğini ve ilham kaynağı rolünü yücelten bir şiirdir. Duygusal derinlik, zengin imgeler ve akıcı dil, şairin öğretme sürecine duyduğu saygıyı ve minnettarlığı okuyucuya aktarır. Şiir, öğretmenin sadece bilgi aktarıcı değil aynı zamanda adalet ve hikmetin taşıyıcısı olduğunu savunur.