90. Yaşgününde Nâzim Hi̇kmet'e

**Tema**
Şiir, “hayat” kavramını bir öğretmenlik ve rehberlik göreviyle ele alıyor. Yazar, Nâzim Hi̇kmet’e ait şiirleri okuyarak yaşamın farklı yönlerini öğrenmeyi, yani insanın kendisini ve dünyayı anlama çabasını vurguluyor. Temada, yaşlanma (90. ve 75. yaşgünleri) sürecine dair bir farkındalık ve şiirin değişim gücü yer alıyor.

Duygu

İlk satırlarda bir öğrenme ve merak duygusu hakim. Daha sonra “dövüşmek zorunda kalmaktan hep ürktüm” ifadesiyle içsel çatışma ve korku hissediliyor. Şiirin ilerleyen bölümlerinde ise özlem, hüzün ve nostalji karışıyor; “Mektuplarını okusam / Yüzüne bakmazdı hiçbiri” ifadesiyle kayıp ve beklenmeyen bir yalnızlık duyuluyor. Genel olarak, şiir duygusal bir yolculuk sunar: merak → korku → hüzün → kabul.

İmage (Görsel İmgeler)

• “Gelinciklerin taç yaprakları” doğanın zarif ve kusursuzluğunu simgeler.


• “Müthiş bir meyva” dünyanın cennet gibi zenginliğini betimler.


• “Nurtopu gibi bir oğlandım” ifadesi, soğuk ve sert bir çocukluk ya da sevgiye karşı “soğuk kalp” imajı yaratır.


• “Çatlayan karpuz sesi” ise çarpıcı, yoğun bir duygu akışını temsil eder.


• “Kırmızı elma” hem Türkiye’nin (kırmızı elma) simgesi hem de sevgi ve fedakarlığı çağrıştıran bir nesnedir.

Dil

• Dil, çoğu zaman gündelik ve yalın ifadeler içerir. “Senden öğrendim” tekrar eden yapı, şiirin öğrenme temasını güçlendirir.


• Çeşitli metaforlar ve benzetmeler (örneğin “müthiş meyva”, “nurtopu”) ile sembolik bir zenginlik bulunur.


• Deyimsel ve halk diline yakın öğeler (“parmakların, kolun, beynin”) şiirin samimiyetini artırır.


• Sözlüksel olarak “şiirle nasıl değişebileceğini insanın” gibi uzun cümleler, şiirin düşünsel derinliğine işaret eder.

Alt Metin (Liriksel ve Sosyal Katmanlar)

• Şiirin alt metni, yaşlılıkta bile yaratıcı ve etkili olabilen bir şairin “öğrenme” ve “değişim” ihtiyacını vurgular.


• Nâzim Hi̇kmet’in şiirlerinin 90 ve 75 yaşlarında bile okunması, kültürel mirasın sürekliliğine dair bir mesaj taşır.


• “Anadille dinmeyen bir kavuşma isteği” ifadesi, geleneksel kültürle modern duygu arasında bir çatışmayı gösterir.


• “Moskova’da / Mezarda olma düşüncesi yakışmıyor” satırı, evrensel bir kimlik arayışı ve ulusal özlemin altını çizer.

Şairin Tavrı

• Şair, şairi bir öğretmen ve rehber olarak görür: “Hayatı senden öğrendim”.


• Bu tutum, hem şairin kendisini hem de okuyucuyu öğrenmeye açık olmaya teşvik eder.


• Şair, yaşlanmanın getirdiği öfke ve korkuyu kabul ederken aynı zamanda bu duygularla başa çıkma yollarını arar.


• Şair, şiirin “değişebileceğini” ve “odun kesebileceğini” söyleyerek şiirin yaratıcı gücüne olan inancını gösterir.

Sonuç

Turgay FİŞEKÇİ’nin bu eseri, yaşlılıkta bile öğrenme ve değişim arayışını öne çıkaran bir şiir olarak okunabilir. Duygusal yoğunluğu, görsel imgelerle desteklenmiş bir dil ve alt metindeki kültürel bağlam, şiirin derinliğini artırır. Şair, hem kendini hem de okuyucuyu “hayat”ın çok katmanlı yapısını keşfetmeye davet eder.