kurtalan treni'nde unutulan bir kız çocuğu
yıllardan kim bilir dokuz yüz kırk üç müdür
sürdürür ömrü boyunca başladığı yolculuğu
kurtalan treni'ni sanki rüyasında görmüştür
kederli bir yağmur içinde bütün camları buğu
yolcuları bakışarak bir vahameti bölüşür
gece rampalarında yalnız bir devin yolculuğu
uyku bastırmıştır cıgaralar söndürülmüştür
sessiz bir öfkeyle büyür dışarda simsiyah doğu
içkiye dalmış bir subay yok bir kadınla öpüşür
karısı süheyla hanım mı hâlâ okşayıp durduğu
çünkü beykoz'da bırakmış siirt'te hayat müşküldür
vagon penceresinden ayın gözlerinde doğduğu
o kız çocuğu sabaha karşı gizlice üşümüştür
dudakları masmavi dağ istasyonlarının soğuğu
ıslak bir gazetede tobruk nihayet düşmüştür
haydarpaşa'dan beri her yolcunun okuduğu
niğde'de elma sarılmıştır üstüne çay dökülmüştür
nedir tren düdüğünün çığlık çığlığa sorduğu
bir şehri terk ederken susmak bu kadar güç müdür
kadere dönüştüren nedir sıradan bir yolculuğu
yıllardan attilâ ilhan dokuz yüz kırk üç müdür
hani kurtalan treni'nde o kızın unutulduğu
Şiir Başlığı: Kurtalan Treni'ne Gazel
Şair: Attila İLHAN
Edebi Açıdan Genel Değerlendirme
Şiir, geleneksel gazel formunun modern bir yorumu gibi görünse de, dildeki akıcı akrostiş ve tekniğe dayalı imgelerle bir tür “kurtalan tren” metaforu oluşturur. Şair, 1933’ten (dokuz yüz kırk üç) kalıntılarla dolu bir geçmişi, tren yolculuğu üzerinden anlatır. Bu yolculuk hem fiziksel (tren) hem de duygusal/psikolojik bir seyahat olarak işlenir.
Temalar
- Kayıp ve Unutma: “kurtalan treni’nde unutulan bir kız çocuğu” ifadesiyle, geçmişin ve hatıraların kalıcı yokluğu vurgulanır.
- Zamanın Akışı: “yıllardan kim bilir dokuz yüz kırk üç müdür” ifadesi, zamanın sürekliliğini ve geçmişin günümüze etkisini ima eder.
- İnsan İlişkileri ve Yalnızlık: “gece rampalarında yalnız bir devin yolculuğu” ve “içkiye dalmış bir subay yok bir kadınla öpüşür” gibi satırlar, yalnızlık ve ilişkilerin geçiciliği üzerine düşünür.
- Doğanın Şehirle Buluşması: “simsiyah doğu” ve “vagon penceresinden ayın gözlerinde doğduğu” imgeleri, şehirleşme ve doğanın karşıtlığını işler.
Duygu Tonu
Şiir, melankolik ve hafif bir hüzün içerirken, aynı zamanda umutsuzluk içinde umut arayışını da taşır. “kederli bir yağmur” ve “sessiz bir öfkeyle büyür dışarda simsiyah doğu” gibi satırlar, duygusal yoğunluğu artırır. Bir yandan da “çığlık çığlığa sorduğu” ifadesiyle, içsel çatışma ve savunmasızlık hissi oluşur.
İmgeler
- Kurtalan Tren: Hayatın beklenmedik durması, aniden biten yolculuklar.
- Çocuk ve Kız: Çocukluk, masumiyetin kaybolması.
- Yağmur ve Buğu: Duygusal temizlik, gökyüzüyle yeryüzünün birleşmesi.
- Ay ve Gözler: Umut, gözlem ve yansımayı simgeler.
- Simsiyah Doğu: Karanlık, bilinmeyen veya geleceğe dair belirsizlik.
Dil ve Üslup
Şair, arka planı kurgulamak için gerçek ve hayali unsurları karıştırır. Kısacası, “kurtalan treni” ifadesi hem gerçek bir tren olayına hem de metaforik bir duruma işaret eder. “Dokuz yüz kırk üç müdür” gibi tarihsel referanslar, şiiri bir döneme bağlamak için kullanılmıştır. Dil, sade ama zengin metaforlarla doludur; “treni’ni sanki rüyasında görmüştür” gibi bir ifade, gerçeklik ile hayal arasındaki sınırları bulanıklaştırır.
Alt Metin
Şiirin altında, modern yaşamın yabancılaştırıcı etkisiyle kişilerin kaybolduğu bir toplumsal eleştiri gözetilir. Treni, bir “kurtalan” tren gibi, şehir yaşamının hızla değişen dinamiklerini ve insanların bu değişim içinde kaybolmalarını temsil eder. Aynı zamanda, “kurtalan treni” ifadesiyle bir dönemin sonu ve yeni bir başlangıcın belirsizliği vurgulanır.
Şairin Tavrının Analizi
Attila İLHAN, şiirinde klasik gazel formunun sınırlarını zorlayarak modern bir anlatı kurgular. Şair, kişisel ve toplumsal deneyimleri birleştirir; kendi geçmişine atıfta bulunarak, okuyucuya geniş bir tarihsel perspektif sunar. “dokuz yüz kırk üç müdür” ifadesiyle, hem bir tarihsel döneme (1933) hem de şairin kendi yaşamına (yıllardan kim bilir) dair bir bağ kurar. Böylece, şiir hem bireysel hem de toplumsal bir anlatı haline gelir.
Sonuç olarak, şiir hem dille oynaması hem de tematik derinliğiyle modern Türk şiirinin bir örneği olarak değerlendirilebilir. Şair, dilin sınırlarını aşarak, okuyucuya hem duygusal hem de düşünsel bir yolculuk sunar.