Ben de düşkündüm oyuna,
Ben de kumları avuçlar
Kazardım tırnaklarımla toprağı,
O zaman da çocuklar oynardı,
Ama benzemiyor bütün oyunlarımız,
Gezdirdim ceplerimde şıkır şıkır
Deniz kokulu taşları,
En güzellerini topladım
Midye kabuklarının.
Saldım bahar rüzgârına
Uçurtmaların en süslüsünü.
Ne kurulunca koşan tramvaylarım vardı,
Ne çekince giden develerim.
Balıklarımızı tanırdım,
Adlarını bilirdim kuşların;
Seçerdim düdüğünden
Limanımıza uğrayan vapurları.
Bilirdim yanık yüzlü kaptanlarımı
Denizkızı'nın Selamet'in;
Ben de ayırırdım onlar kadar
Poyrazı karayelden.
Gemiler tanıdım, çift direkli,
Tutmazsa rüzgârı
Açıklarımızda volta vuran gemiler,
Kızardım, limanımızı hiçe sayan
Pake'lere Nemse'lere;
Dalar da silinen dumanlarına
Düşünürdüm uzak limanları,
Uzak limanların çocuklarını.
Senin de var ufak tefek
Kendine göre bildiklerin;
Çeşitli oyuncakların yoksa da
Bir saniye de tren yapacak kadar
Kibrit kutularını,
Tecrüben var benden fazla.
Benden üstünsün kuşkusuz,
Sigaradan top,
Kutusundan tank,
Kâğıtlarından uçak yapmada!
Şiirin Genel Özeti
Rıfat Ilgaz’ın “Oğlum” adlı şiiri, çocukluk anıları ve hayal gücüyle dolu bir dünya sunar. Şair, kendi çocukluk dönemini anlatırken aynı zamanda okuyucuya da evrensel bir “gözden kaçan, ama var olan” çocukluk deneyimini hatırlatır. Anlatımda gerçeklik ile hayal arasındaki ince çizgi, şiirin temel dinamiğini oluşturur.
Şiir Yapısı ve Dil
- Serbest Kafiye: Şiirde belirgin bir kafiye düzeni yoktur; bu da şairin akıcı, gündelik dil kullanarak anılarını aktarmasına olanak tanır.
- Gündelik Kelime Seçimi: “kum”, “türbin”, “deniz kokulu taşlar” gibi somut nesneler, çocukluk anılarını hatırlatır.
- Tekrar ve Deyimler: “Kumları avuçlar”, “deniz kokulu taşları” gibi tekrarlar, şiirin ritmini ve çocukluk ruhunu güçlendirir.
Tematik Çözümleme
1. Çocukluk ve Hayal Gücü:
“Ben de kumları avuçlar,
Kazardım tırnaklarımla toprağı…”
Şair, kumlarla oynamayı, doğayla etkileşimini çocukluk dönemine ait basit ama derin bir aktivite olarak sunar. Burada “kumar” kelimesi hem fiziksel kumu, hem de zamanın geçişini simgeler.
2. Toplum ve Bireysel Kimlik:
“Ne kurulunca koşan tramvaylarım vardı,
Ne çekince giden develerim.”
Bu satırlar, şairin kendi toplumsal çevresiyle olan ilişkisini yansıtır. Tramvaylar ve develer, o dönemin ulaşım araçları olarak hem bireysel hem de toplumsal dinamikleri temsil eder.
3. Doğa ve Deniz Motifi:
“Gemiler tanıdım, çift direkli…
Açıklarımızda volta vuran gemiler.”
Deniz ve gemi imajları, özgürlük arayışı ve keşif ruhunu simgeler. “Volta vuran gemiler” ifadesi, denizin sonsuzluğunu ve şairin hayal gücünü vurgular.
4. Anı ve Özlem:
“Düşünürdüm uzak limanları,
Uzak limanların çocuklarını.”
Şair, geçmişi hatırlarken aynı zamanda geleceğe dair umutlarını da taşır. Uzak limanlar, yeni deneyimlerin ve keşiflerin sembolüdür.
Şiirin Duygu Düzeni
Şiir, nostalji ve sevinç arasında bir denge kurar. Çocukluk anılarıyla dolu satırlar, okuyucuya hem sıcak bir hatıra hem de evrensel bir çocukluk duygusu sunar. Aynı zamanda, “Tecrüben var benden fazla” gibi satırlar, şairin kendine güvenini ve deneyimlerin önemini vurgular.
Sonuç
Rıfat Ilgaz’ın “Oğlum” şiiri, çocukluk dönemini anlatarak okuyucuya hem nostaljik bir yolculuk hem de evrensel bir çocukluk deneyimi sunar. Şair, gündelik nesneler ve doğal motifler aracılığıyla bireysel hafızayı toplumsal bağlamla birleştirir. Şiirin akıcı dili, gerçeklik ve hayal arasındaki ince çizgide yürürken okuyucuyu kendi çocukluk anılarına davet eder.