Dünya kadar büyük bir günüydü çocukluğumun,
Mektebe ilk gittiğim o altın sabah.
Omuzumda kalmıştı el sıcaklığıyla
Anamın okşarken söylediği bir "Bismillâh"
Muhayyeleme sığmayan beyaz bir bina
Ve kocaman bir bahçe ki oyundan büyük.
Harfler kadar yabancı ve çirkin çocuklar
Renk renk elbise, renk renk göğüslük.
İlk ders bir bayramın son günü gibi soğuktu
Gördük karatahtada, "Hesap" denen karaltıyı,
Ezberletti kendi numarasını hoca, herkese;
Ben de öğrendim iki haneli seksen altı'yı.
Ve paydos gelmedi bir türlü odamıza
Duvardaki levhaları ezberledim, masal gibi.
Deminki çirkin çocukların oldu yavaşca hepsi güzel
Ve o sevgiyle sevdim onları ki sızlatır daima kalbi.
Oyunlar ve neş'elerle geçti o gün
Ve tatlı rüyalar gibi bitti mektep.
Bilgimi düşürmeden eve götürmek için
İçimden seksen altı, seksen altı diyordum hep.
Eve gelince kestim defterimden bir güle benzeyen iki rakamı
Dolabıma yapıştırdım yan yana, bir zafer saadetiyle
Ablalarımın göreceği saati bayram gibi bekledim
TatlIydI bu bekleyiş mavi bir arifeden bile.
Fakat şaşırmıştım iki rakamın yerini
Dolap kadar, ev kadar guldü halime ablalarım.
Anlar gibi durdumsa da, anlamadım yer değişse ne olur?
Ki hâlâ para saydıkca o hayreti duyarım.
Ki hâlâ yaşarım bir ayrılıkta o hayreti
Dalarım 86, 68 diye bazen.
Yer değiştirince başka şey olmak ne tuhaf
Ne tuhaf ölümü duymak seksen altıdan!
Şiir Tanıtımı
Başlık: Anımsamalar
Şair: Fazıl Hüsnü DAĞLARCA
Tür: Anımsatıcı, çocukluk anıları ve sayısal metaforlarla dolu bir şiir.
Temalar
- Çocukluk ve İlk Okul Deneyimi: Şiir, çocukluğun ilk günlerini ve okula gidişin getirdiği heyecanı anlatıyor.
- Sayısal Metafor: “86” ve “68” sayıları, hem kişisel bir anıyı (gün numarası) hem de kimlik ve değer sembolü olarak kullanılıyor.
- İçsel Çatışma: Sayıların yer değiştirip “ölelim” gibi bir duyguya yol açması, geçmiş ve geleceğin çatışmasını gösterir.
- İnsan İlişkileri: “Çırgın çocuklar” ve “sevgili kardeşlik” duygusu, toplumsal bağları ve empatiyi işler.
Duygu Tonu
Şiir, nostaljik bir hüzünle birlikte hafif bir melankoli taşır. “Bismillâh” ifadesiyle başlayan sıcaklık, sonundaki sayısal oyunlarla birleşerek umut ve kayıp arasında bir denge kurar.
İmgeler
- Bismillâh: İbadet ve koruma duygusunu simgeler.
- Beyaz bina: Saflık ve öğrenme ortamını çağrıştırır.
- Kocaman bahçe: Oyun alanı, çocukluk özgürlüğü.
- İki rakam (86/68): Zamanın akışı ve değişkenlik.
- Dolap: Ev içi, saklama ve hatırlama mekanizması.
Dil Kullanımı
Şair, günlük dilin akıcılığını ve çocuksu bir bakış açısını benimser. Tekrarlar (“sevdim”, “düşürdüm”) ve ritmik enjambemeler, şiiri akıcı bir anlatıya çevirir. Aynı zamanda sayıların tekrarı, dildeki sesli ritmi pekiştirir.
Alt Metin ve Sembolik Anlam
Sayılar, sadece tarih değil aynı zamanda “yaşamın sayısal ölçüsü” olarak yorumlanabilir. 86, geçmişin bir parçası; 68 ise geleceğe dair umut. Yer değişimi, hatırlamanın ve unutmanın dönüşümünü simgeler.
Şairin Tavrı
Fazıl Hüsnü DAĞLARCA, şiirinde hem hafif bir mizah (çocukların “çırgın”lığı) hem de derin bir melankoli (sayısal kayıp) kullanarak, okuyucuyu hem duygusal hem de düşünsel bir yolculuğa davet eder. Şair, anımsatıcı unsurlarıyla okuru kendi çocukluk anılarına götürürken, sayıların metaforik kullanımıyla evrensel bir insan deneyimini ortaya koyar.
```