Sol Yanım
Etimoloji Dokunmaçı
Merhaba anne,
Yine ben geldim.
Merak etme okuldan çıktımda geldim.
Anneler de babalar gibi merak eder mi bilmiyorum ama
Ali "Okula gitmezsem annem çok kızar, merak eder" demişti de
Onun için söylüyorum.
Geçen hafta öğretmen,
Sağ elimde sarımsak, sol elimde soğan dedirte dedirte
Öğretti sağımı solumu.
Ben biliyorum artık anne ,sağım neresi, solum neresi
Ağrıyan yanımın neresi olduğunu
Şimdi iyi biliyorum anne.
Hani geçen geldiğimde
Şuram acıyor,şuram işte demiştim de ,
Bir türlü söyleyememiştim ya acıyan yanımı anne
Bak şimdi söylüyorum ,
Şuram işte,
Sol yanım çok acıyor anne.
Hem de her gün acıyor anne ,her gün.
Dün sabah ,annesi Ayşe'nin saçlarını örmüştü.
Elinden tutup okula getirdi.
Yakası da danteldi.
Zil çalınca öptü," hadi yavrum sınıfa" dedi.
Bende ağladım,
Ağladım hiç de utanmadım.
Öğretmen "ne oldu "dedi.
"Düştüm ,dizim çok acıyor" dedim.
Yalan söyledim anne.
Dizim acımıyordu ama ,sol yanım çok acıyordu anne.
Bugün bende saçım örülsün istedim.
Babam ördü ama onunki gibi olmadı,
Dantel yaka istedim.
Babam "Ben bilmem ki kızım" dedi.
"Bari okula sen götür "dedim.
"E kızım, iş" dedi.
Bende banane dedim, ağladım.
"kızım; ekmek" dedi babam.
Sustum ama, okula giderken yine ağladım anne.
Ha bide ,sol yanım yine çok acıdı anne.
Herkesin çorapları bembeyaz, benimkiler gri gibi.
Zeynep "annem beyazlara renkli çamaşır katmadan yıkıyormuş" dedi.
Babam hepsini birlikte yıkıyor.
Babam çamaşır yıkamasını bilmiyor mu anne?
Uff babam, her gün domates peynir koyuyor beslenmeme.
Arkadaşlarım her gün kurabiye, börek, pasta getiriyor.
Biliyorum babam pasta yapmasını bilmez anne.
Hava kararıyor, ben gideyim anne.
Babam bilmiyor kaçıp kaçıp sana geldiğimi.
Duyarsa kızmaz ama, çok üzülür biliyorum.
Kim bozuyor toprağını,
Çiçeklerini kim koparıyor.
İzin verme anne ,ne olur toprağına el sürdürme.
Eve gidince aklıma geliyor bide bunun için ağlıyorum anne.
Bak kavanoz yanımda, toprağından bir avuç daha alayım.
Biliyor musun anne her gelişimde aldığım topraklarını
Şu kavanozda biriktirdim.
Üzerine de resmini yapıştırıp başucuma koydum.
Her sabah onu öpüyor kokluyorum,
Kimseye söyleme ama anne
Bazen de konuşuyorum onunla.
Ne yapayım ,seni çok özlüyorum anne.
Ha unutmadan,
Öğretmen ,yarın anneyi anlatan bir yazı yazacaksınız dedi.
Ben babama yazdıracağım.
Öğretmen anlarsa çok kızar ama ,banane kızarsa kızsın,
Ben seni hiç görmedim ki neyi, nasıl anlatacağım anne.
Senin adın geçince ,sol yanım acıyor anne.
Hiç bir şey yutamıyorum.
Bazen de dayanamayıp ağlıyorum.
Kağıda da böyle yazamam ya anne.
Ben gidiyorum anne,
Toprağını öpeyim, sende rüyama gel beni öp.
Mutlaka gel anne,
Sen rüyama gelmeyince ,sol yanımın acısıyla uyanıyorum anne.
Sol yanım acıyor anne.
İşte tam şurası,
Sol yanım ,çok acıyor anne.
Seni çok özledim anne çok...
Anne
Yine ben geldim.
Merak etme okuldan çıktımda geldim.
Anneler de babalar gibi merak eder mi bilmiyorum ama
Ali "Okula gitmezsem annem çok kızar, merak eder" demişti de
Onun için söylüyorum.
Geçen hafta öğretmen,
Sağ elimde sarımsak, sol elimde soğan dedirte dedirte
Öğretti sağımı solumu.
Ben biliyorum artık anne ,sağım neresi, solum neresi
Ağrıyan yanımın neresi olduğunu
Şimdi iyi biliyorum anne.
Hani geçen geldiğimde
Şuram acıyor,şuram işte demiştim de ,
Bir türlü söyleyememiştim ya acıyan yanımı anne
Bak şimdi söylüyorum ,
Şuram işte,
Sol yanım çok acıyor anne.
Hem de her gün acıyor anne ,her gün.
Dün sabah ,annesi Ayşe'nin saçlarını örmüştü.
Elinden tutup okula getirdi.
Yakası da danteldi.
Zil çalınca öptü," hadi yavrum sınıfa" dedi.
Bende ağladım,
Ağladım hiç de utanmadım.
Öğretmen "ne oldu "dedi.
"Düştüm ,dizim çok acıyor" dedim.
Yalan söyledim anne.
Dizim acımıyordu ama ,sol yanım çok acıyordu anne.
Bugün bende saçım örülsün istedim.
Babam ördü ama onunki gibi olmadı,
Dantel yaka istedim.
Babam "Ben bilmem ki kızım" dedi.
"Bari okula sen götür "dedim.
"E kızım, iş" dedi.
Bende banane dedim, ağladım.
"kızım; ekmek" dedi babam.
Sustum ama, okula giderken yine ağladım anne.
Ha bide ,sol yanım yine çok acıdı anne.
Herkesin çorapları bembeyaz, benimkiler gri gibi.
Zeynep "annem beyazlara renkli çamaşır katmadan yıkıyormuş" dedi.
Babam hepsini birlikte yıkıyor.
Babam çamaşır yıkamasını bilmiyor mu anne?
Uff babam, her gün domates peynir koyuyor beslenmeme.
Arkadaşlarım her gün kurabiye, börek, pasta getiriyor.
Biliyorum babam pasta yapmasını bilmez anne.
Hava kararıyor, ben gideyim anne.
Babam bilmiyor kaçıp kaçıp sana geldiğimi.
Duyarsa kızmaz ama, çok üzülür biliyorum.
Kim bozuyor toprağını,
Çiçeklerini kim koparıyor.
İzin verme anne ,ne olur toprağına el sürdürme.
Eve gidince aklıma geliyor bide bunun için ağlıyorum anne.
Bak kavanoz yanımda, toprağından bir avuç daha alayım.
Biliyor musun anne her gelişimde aldığım topraklarını
Şu kavanozda biriktirdim.
Üzerine de resmini yapıştırıp başucuma koydum.
Her sabah onu öpüyor kokluyorum,
Kimseye söyleme ama anne
Bazen de konuşuyorum onunla.
Ne yapayım ,seni çok özlüyorum anne.
Ha unutmadan,
Öğretmen ,yarın anneyi anlatan bir yazı yazacaksınız dedi.
Ben babama yazdıracağım.
Öğretmen anlarsa çok kızar ama ,banane kızarsa kızsın,
Ben seni hiç görmedim ki neyi, nasıl anlatacağım anne.
Senin adın geçince ,sol yanım acıyor anne.
Hiç bir şey yutamıyorum.
Bazen de dayanamayıp ağlıyorum.
Kağıda da böyle yazamam ya anne.
Ben gidiyorum anne,
Toprağını öpeyim, sende rüyama gel beni öp.
Mutlaka gel anne,
Sen rüyama gelmeyince ,sol yanımın acısıyla uyanıyorum anne.
Sol yanım acıyor anne.
İşte tam şurası,
Sol yanım ,çok acıyor anne.
Seni çok özledim anne çok...
Anne
Yükleniyor...
Şiir Başlığı: Sol Yanım
Şair: Bedirhan Gökçe
Edebi Çözümleme
Tema:
- Aile İlişkileri ve Büyüme Süreci – Şiir, anne-baba arasındaki iletişimin ve çocukluk deneyimlerinin ağırlığını vurgular.
- İçsel Acı ve Dışa Yansıtma – “sol yanım” ifadesiyle, anlatıcının içsel sıkıntısını somut bir yarana benzeterek dışa vurur.
- Toprak ve Doğa İmajları – Toprak, çiçek, dantel gibi imgelerle bağ kurularak kök ve aitlik hissiyatı yaratılır.
Duygu:
- Şiir, düşük yoğunluklu bir hüzün ve merak ile doludur. Annenin gözünden yaşlanan, çocukluk anılarına dair şefkat ve uyumsuzluk duyguları arasında gidip gelir.
- Şair, “sol yanım” kavramını acıyı ve gizli bir yük olarak kullanır; bu duygu, şiirin bütününde tekrarlayan bir motif haline gelir.
İmge ve Simgeler:
- Sarımsak, soğan – Sağ ve sol elin öğretilmesiyle birlikte kıskançlık, dikkat çekme gibi duyguların sembolüdür.
- Dantel, çamaşır, toprak – Kökler, aile bağları ve geleneksel değerler temsil eder.
- Sol yanım – Metaforik olarak çocukluk anıları, içsel yaralar ve aileyle olan bağın kırılganlığıyi simgeler.
- Çorap, toprağın renkleri – Bağlılık ve farklılık temasını işler.
Dil Özellikleri:
- Şiir, diyalog ağırlıklı bir yapıdadır; hem anlatıcı hem de karakterler (anne, baba, öğretmen) seslenir.
- Çok sayıda tekrar ve anafor (örneğin “sol yanım acıyor anne”) kullanarak ritmi ve akıcılığı pekiştirir.
- Günlük dil, küçük bir çocuğun bakış açısı ile birleşir; bu da şiire saflık ve doğallık katar.
- İfadeler arasında ironi ve alay unsurları bulunur (örneğin “banane dedim, ağladım”), bu da anlatının samimi bir tonunu güçlendirir.
Alt Metin (İçsel Mesaj):
- Çocukluk döneminin belirsizliği ve bağlanma ihtiyacı – Şiirin “sol yanım” ifadesi, anlatıcının içsel boşluk ve huzursuzluğunu simgeler.
- Toprakla bağlantı – Toprağın toplanması, aile mirası ve köklerin korunması ihtiyacını gösterir.
- Aile içindeki iletişimsizlik ve empati eksikliği – Annenin merak etmesi, babanın yetersiz açıklamalarıyla birleşerek duygusal boşluk yaratır.
- Kültürel değerlerin aktarımı – Dantel, çamaşır yıkama gibi günlük eylemlerle kültürel mirasın nesilden nesile aktarılması teması vurgulanır.
Şairin Tavrı:
- Şair, duygusal bir bakış açısı ile şiiri anlatır; hem gözlemler hem de deneyimlerini paylaşarak okuyucuya samimi bir bağ kurar.
- Bir çocukluk şairi gibi, düşük bir akışkanlıkla ve anlamlı tekrarlamalarla kendi içsel çatışmalarını açığa çıkarır.
- Şair, aile içinde kendini ifade etme çabası ve bu çabaların sıkıntılarına karşı empati arayışı içinde görünür.
- Şair, anlatımı doğrudan ve açık tutarak okuyucuya “sol yanım”ın ne anlama geldiğini hissettirir.
Bu analiz, şairin şiirde kullandığı dilsel araçları, temaları ve imgeleri inceleyerek, okuyucuya şiirin derinlemesine bir yorumunu sunmayı amaçlamaktadır.
Not: Bu tahlil otomatik üretilmiştir ve geliştirme aşamasındadır.